在學校我們會盡量幫孩子創造成功的經驗，
因為小成功的經驗為帶出孩子未來成就的信念，也就是經驗會奠定信念。
在為孩子創造成功的經驗時，
我們不必等到孩子表現好時才給予讚美，
相反的，抓住一點小尾巴好好具體地讚美其行為，
將能更強化孩子的作為，
受鼓勵的孩子更容易得到成功的經驗。
例如當一個不太會畫圖的孩子他已經很努力在著色時，
我們會鼓勵他好用心、顏色也選的好棒，怎麼會進步這麼多ㄚ！
一個不太會運筆的孩子很努力在刻出一筆一劃時，
我們也會好好稱讚他好專心、好認真，以後一定會進步的越來越快的。
大人的每一個讚美都會讓孩子雀躍，
都會讓他們有小成功的感覺，
重點是當孩子呈現出來的態度是很可取的時候，
我們就該抓住這個小尾巴，
讓他有小成功的經驗。
但有些孩子就是只有三分鐘熱度甚至只有一分鐘，
很難有耐心地把事情做完整，
我們該如何為他創造小成功的經驗呢？
或者孩子就是特別調皮，明明做得到但就是不願意。
那該怎麼辦呢？
事實上，我們先應該探討孩子背後不願意的原因是什麼，
是孩子真正想要的還是出自於父母所期望之下給予的。
若孩子是出自於態度的問題，
父母也應該把握說話的原則是，
前段先說出好的特質，後段再指出孩子的現況。
例如，我知道你是一個很聰明也很認真的小孩，
可是最近做事有些心不在焉，
你可以告訴我是發生什麼事情了嗎？
重點無論孩子說出來的理由是什麼，
這理由都不該成為他的藉口，
相反我們要理解並協助他跨出障礙。
有時候父母也可以請求孩子的協助，
而孩子也能從成功地幫助父母中得到莫大的成就感。
舉例來說，我們可以請孩子幫忙找出我們遺失的物品，
如手機、眼鏡、包包等，相信孩子會很樂意地翻遍家裡的每一個角落後，
再很可靠地告訴你是在哪裡找到的。
或許是第一次完成一件小小的美勞作品、
或許是一個端茶給阿公、阿嬤喝的舉動、或許是背會了一首唐詩、
或許是獨自完成了一個樂高作品又或者是可以很流利地使用剪刀，
這些小小的成功也在潛移默化中產生了一些小小且在日後又會茁壯的信念！
這些信念包括有：只要我嘗試我就會有成功的機會、只要我多做些練習我就會一次比一次還要好、
我有能力做很多事情並成為一個可靠的人、我可以從嘗試和經驗中得到很多的樂趣、
我喜歡自己是一個獨立且有自主能力的人……。
這些正是孩子在發展時期時最需要建立的〝我〞的形象。
一次次小小成功的經驗都可以為孩子創造出有自信的信念，
然而在每次嘗試中最可貴的也是在挫敗後面對、處理挫敗的情緒，
擁有面對並處理挫敗情緒的能力，也是孩子很寶貴的經驗。
T.Karcida
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